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本文来源:http://www.mr-mutt.com  发布日期:2018-07-03 浏览数:1331


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军旅作家张正隆擅长军事题材的纪实文学写作,尤以描写东北战事和“四野”战史见长,这本书正是他在常项题材上的强力发挥。作品在充分搜集和详尽占有一手素材的基础上,从“‘狗皮帽子’进关了”开首,依次写到“虎啸津门”“北平和平”“长江不是三八线”“南下——难下”“跨海之战”,追踪着“四野”的脚步一直写到解放战争胜利结束。因为作者以上百名“四野”战将、士兵和普通百姓的自述为主,以自己的叙述连缀为辅,使作品有一种生动的现场感与可靠的史料性。作品在复现这些峥嵘岁月的同时,精彩描述了战争高层的决策过程与双方的斗智斗勇,生动刻画了毛泽东、林彪、蒋介石、傅作义、白崇禧等国共双方诸位风云人物。这既是一本匠心独具的纪实文学作品,也是一本有血有肉的战争史书。(谢有顺:中山大学中文系教授、博导)

学军小学、时代小学、崇文实验学校、长寿桥小学、安吉路实验学校,十三中、建兰中学、勇进中学、青春中学、十五中,一共10所中小学,在杭城都拥有很高的知名度。前天下午,这些学校的校长一同出现在省教科院,接过了一份聘书。

本报讯 河北省张家口市针对贫困地区农村教育发展相对滞后,师资短缺,教师素质有待提高的状况,开展了声势浩大的“千人支教工程”活动。到目前已经有1500多人深入到10个国家级贫困县学校进行了支教服务,在一批农村学校开设了英语、计算机课。市教育局还成立了优秀管理人员、优秀教师、优秀教研员宣讲团,定期深入乡镇以下学校举办讲座、组织研讨会等形式,形成了全方位下乡支教的工作格局。

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受调查者中,2至4岁时睡眠状况基本规律者只有13%的人长大后超重,而儿时睡眠有问题的受访者中23%的人长大后超重。

  赵沁平指出:语言文字本身就是一个信息系统,要制定中国朝鲜语信息化发展规划。其中,语料库建设是基础,要科学论证,同信息技术结合;语料的采集要分领域、分体裁、分年代,采取科学的抽样方法;语料库要具备一定的规模,要注意建立统一的平台和标准,同时要考虑扩充性以及和朝鲜、韩国的兼容,还要考虑应用推广。

  北京农家女实用技能培训学校有别于其他民办学校,她依靠社会捐资坚持公益性办学。我们强调以人为本的科学发展观,这是一个生动的例子。8年来,农家女学校就是怀着这样一种心情、一种责任感、一种境界办学,一直把职业教育、妇女教育结合起来,通过岗前职业技能培训,提升学员的综合素质,使她们不再是“一般的农家女”,成为新生活的主人,由此带来的是对个人、家庭、社会无法估量的影响。  早春时节,北京昌平区小汤山镇,和风徐徐。  没有特别引人的建筑,远远的,只有空中迎风飘扬的国旗告诉我们前面就是有口皆碑的北京农家女实用技能培训学校。今天,学校又迎来一批新学员——参加第四期贫困乡镇中学女教师培训班的“幸运儿”。此时,她们正在满怀激情地听北京外国语大学教授、北京市人大代表、著名作家冰心的女儿吴青讲课。我们有幸目睹了这一切,结识了这所充满爱的学校,进行了一次心灵的洗礼……  有了爱,就有了一切  在阳光的照耀下,校园影壁上“有了爱就有了一切”八个大字熠熠生辉,这是冰心的题词。我们了解到,农家女学校建校时的第一笔10万元创办经费,就来自于《冰心全集》版税的捐款。  罗兆红校长介绍说,1998年,在一本妇女杂志主编谢丽华和吴青教授等人的努力下,农家女学校成立了。这是一所由社会各界赞助、非营利性的学校,自成立以来得到了各方面的关怀和资助。  美籍华人储荟芸女士通过义卖自己做的陶艺品,将32万元全部捐出,发起成立了农家女助学金,用来资助农村贫困家庭16岁至20岁的大龄辍学女生和女青年。  彭珮云、顾秀莲、程世峨、朱善璐、张燕丽等曾先后到学校视察,充分肯定学校的办学方向,并在各方面给予了大力支持。学校还得到了国际上的广泛关注,美国劳工部部长赵小兰、爱尔兰高级政要、世界银行原行长夫人和众多国际友人都曾到学校参观访问。福特基金会等国际机构、项目组织还为学校提供了资金和物质上的帮助。  农家女学校饱含爱心的办学特色,深深地感动着每一个人,越来越多的人向她伸出了友谊之手。如今,每一批在此学习的农家女学员都会给学校留下一点自己的心愿。钱虽不多,却凝聚着她们的爱心和期望。  掌握技能,学会做人  在爱的滋养下,这所公益性的学校正在茁壮成长。  农家女学校由北京农家女文化发展中心实施领导,学校设有理事会,吴青教授任理事长。在多年的教学实践中,学校创设了三种比较成功的培训模式:大龄辍学女童全额资助培训、农村社区妇女骨干培训、先培训后交费勤工助学培训,根据不同情况,培训时间长短不一。开设有计算机操作、服装剪裁缝纫、美容美发和餐饮服务等专业。  学校的公共课是针对农家女的需要精心设计的,内容符合现代生活技能培训的基本主题,如权利意识、社会性别意识、自我认识与保护、人际交往、就业准备、卫生保健等。老师们在课堂上随时灌输做人的准则,教导学员做有爱心、有理想、有知识、有技能的新时代女性。  学校的专业课则强调理论和实践的结合,如学美容美发的学员们在对专业课中皮肤的类型与护理、头发的构造等基础知识掌握之后,操作训练让她们充满了实践乐趣:同学们相互间在脸上练习化妆,教师带领大家点评,然后练习者根据建议修改半边脸的化妆,同学们再进行对比评论,然后再次修妆。为满足学员就业的需要,学校还将授课和考取职业资格证书联系起来开展教学。  谈到办学特色时罗校长说,与一般学校的做法不同,我们在搞好校内教育培训时,花大力气抓住学员招生和就业两个环节入手,学校会派出老师深入穷乡僻壤实地家访,招收那些真正贫困、最无助的大龄辍学女生或女青年。在就业方面,学校负责助学金项目和勤工助学项目受训学员的工作介绍,同时做好就业跟踪服务。  看得出来,学校在技能培训方面非常注重实用。在原有专业基础上,正在筹备开设插花等新专业,这些培训项目都是根据社会需求设置的。采访中我们了解到,有的学员毕业之后,经过几年的工作有了积蓄,她们回到故乡去创业,学校还设有“农村妇女创业培训班”,她们可以再回来参加培训。  学校自创办以来,已培训17个民族学员近5000人,覆盖全国26个省、市、区。  在谈到学校未来发展时,罗校长颇感欣慰。她说,现在感觉社会大氛围特别好,国家特别注重“三农”问题,社会各界的人都在关怀农家女学校。目前,学校受训学生的就业市场非常好,用人单位对农家女的学员非常放心。我们会充分利用这些优势,逐步发展“代培”,争取获得更大的发展。  播撒自信和爱的种子  “送你一颗果子,只能享用一次;送你一粒种子,可以受用一生。”这是农家女的办学理念。学员低着头走进校园,在这里参加技能培训,带着播撒进心中的自信和爱的种子,昂着头走向社会,迎接崭新的开始。  来自甘肃陇西的女孩雷娟霞,14岁辍学后到餐厅当了服务员,没有了追求和目标,十分忧郁。参加培训后,她如愿在北京找到了工作。她说更重要的是她学会了做人,学会了做一个诚实的人、自信的人,对社会有用的人。农家女学校改变了许多女孩的人生,她们有的竞选当村长,有的自己开店,有的在工作岗位上做得非常出色:河北满城县龙居村村主任贾俊桥参加了学校农村妇女干部培训后,带领村民脱贫,修了“柏油路”,建了“度假村”,被选为省人大代表;内蒙古赤峰市翁牛特旗的许锦书,靠养猪技术发了家,在当地成立了一个行业协会,传授先进技术,带领乡亲们致富;甘肃漳县刘红艳,参加美容美发培训后,以自己的手艺为家乡人服务,被选为县人大代表……她们的事迹感染着身边的每一个人,成了农家女学校的骄傲。  正如吴青教授所说的:要改变中国就要改变农村,改变农村就要改变母亲。培养出一位有知识的农村男人可以使他的家庭脱贫,培养出一位有知识的农村妇女可以使几代人受益。这应该就是农家女学校前行的动力所在。【采访手记】  与吴青教授、罗兆红校长边交谈边漫步于简朴而整洁的校园里,感慨这里的一切浸润着爱心———院子里的花草树木、操场上的运动器械、办公室里的办公用品……均来自于各界的捐赠,“得道多助”的哲理在这所学校里鲜明地体现出来。从某种意义上说,农家女学校体现了社会公益性办学的原则与精神,可是在社会尚未形成企业家或大财团愿意无偿投资办教育的理想境界时,不可避免地,这样的融资模式和办学体制会碰到经营运作上的难题。  作为社会活动家,吴青理事长把主要精力都投入到募集办学资金方面,而学校的办学行为也确实感动并影响了很多人,甚至各级政府主管部门都对学校给予了各方面极大的支持,伸出了援手。当然,除了寻求各界帮助外,学校也在积极探求与企业、用人单位的多种培训合作途径,以便维持正常的教学运转,为更多的农家女提供脱贫致富、改变命运的机会。  农家女学校利用社会公益性基金办学的探索,让人们对这种运作模式格外关注:它该怎样进一步解决融资的难题,获得生存发展,而社会各界为此还能再做些什么?  《中国教育报》2006年4月21日第7版

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中国近代史学科拥有龚书铎、王桧林等著名学者,在中国近现代政治思想史、中国近现代文化史、中国近现代社会史、中国近现代经济史、中国近现代对外关系史等研究领域具有较大的影响。本学科招收博士研究生和硕士研究生。

作者在本书中传达的信仰那就是——人类满足自己生存的种种需要并非罪过;但一味追求和攀比奢侈的享受,却注定等于走向灭亡……(梁晓声)

迎接挑战,积极进取,凸显当代青年的优秀品质。世界正处在大变革、大调整的关键时期。变革中的当代青年,必将面临新的困难与挑战。而困难与挑战,从来都是人类成长和发展的台阶。当代青年的责任,就在于勇于担当,充分发挥突击队、生力军作用,以奋发有为的努力,去创造无愧于时代的业绩。

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报告显示,76.7的在校大学生对创业感兴趣,认为通过自主创业能够实现自我价值,享受人生自由。26.8的大学生打算今后创业。

还有些家长自己的文化程度不高,因此在对上了大学的孩子进行教育时,总感觉底气不足,这其实又是一个误区。在学校里学的知识和日常生活中的智慧是两回事,做家长的可能在某些具体知识方面不如孩子,但有些东西是不可能被超越的,比如生活的阅历。每一个父母都是孩子最重要的资源,只有他们才能以最无保留的、最无私的方式与孩子分享自己的人生经验和教训。更何况,不论知识水平高低,把孩子培养成大学生,这本身已经凝聚了非常多的生活智慧、生命力和能力。

“横向课题货币化、人文理想碎片化”是功利大学、功利教师和功利学生之间恶性循环的必然结果。从本质上说,这是我国大学功利化的结果,并让教师、学生和大学都为之付出了严重的代价:一是师者尊严的降低,二是大学精神的沦丧,三是学生的功利成长。而这些,整个社会也要为之付出的代价。对此,网友说,自己就没有话语权,读研究生的三年里,基本都在做导师的项目,论文只能在毕业前三个月内赶完。而更有人指出,我们这些没背景、刚刚起步的科研人员的生活,连尊严都谈不上。要想改善生活,只有靠职称晋升,靠论文数量。这不就逼着人批量生产科研成果吗!

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安全问题频出。部分留守儿童因年龄太小,父母又不在身边,缺乏约束和监管,人身安全得不到有效保障,容易出现安全问题。在生活中,有的留守儿童患病得不到及时医治,由溺水、触电、斗殴等引起的意外伤亡事件也屡屡出现。同时,留守儿童还是不法分子侵害的主要目标,特别是留守女童受到侵害的风险更大。近年来,留守儿童被拐卖、拐骗、猥亵的现象时有发生。

 

 
 
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