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本文来源:http://www.mr-mutt.com  发布日期:2018-07-03 浏览数:921


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教育评论缺席的影响。我们不难发现,在我国某种新教育现象(比如大学城建设)的出现,定会招来无数的盲目“跟随者”,某种教育行为一时间会成为席卷全国的潮流。这些现象固然由多种因素引起,可在笔者看来,与教育缺乏内部引导机制——教育评论有极大关系。时至今日,关于教育评论是什么,为什么要开展教育评论,应怎样开展教育评论,即对于教育评论的对象、任务、目的和方法诸问题很少有人研究。因此,现在的教育评论带有极大的随意性、极强的政治性、极浓的思潮性,极缺规范,极欠理论。虽然对教育著述的评论、对教育家的评论、对教育现象的评论古已有之,但时至今日没有规范的教育评论体系。与图书评论、文学评论在图书和文学作品的“生产”及引导读者方面发挥的作用相比,教育文化“生产”和引导作用的发挥尚缺乏内部引导机制,使创造和享用教育文化的人多处于茫然状态。由于缺少教育评论,许多优秀教育文化得不到广泛传播,且难以有效发挥作用;一些不良教育文化得不到遏制,影响着教育的健康发展。

新华网南宁1月30日电(记者张莺)日前,广西南宁市西乡塘区壮新学校校长因殴打一名初一学生致其手臂骨折,被公安机关逮捕。去年年底,山东一名中学生夜里被老师罚站冻死在排水沟中……  频现校园的“师德缺失”现象引人关注。在此间召开的广西壮族自治区政协十届三次会议上,部分政协委员呼吁,中小学教师心理健康已成为不可忽视的问题。  广西政协委员吴方提交的提案指出,近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。在这些事件背后,教师严重丧失职业道德是主要原因,而教师“心理危机”则是潜在危害性更大的罪魁祸首。  教师职业的特殊性决定了教师必须具有比常人更好的心理素质。但一项全国范围的教师心理调查显示,30%至40%的教师经常处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍。  吴方提出,长期以来学校更多关心教学质量、学生的身心健康安全,却缺少对教师身心全面发展的人文关怀和人性化管理。吴方建议,政府部门要切实提高中小学教师的社会地位;教育主管部门和学校要将人性、人文关怀的管理内容纳入教师队伍管理制度中,为教师创造一种宽松和谐的心理环境;为教师提供专业的心理辅导以及心理健康知识,及时发现教师心理变化,疏通教师心理障碍。此外,在教师准入阶段要尽可能地把具有心理缺陷者排除在教师行列之外,在教师资格考试中增加心理因素方面的测试,保证教师的素质。

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与其说这是由人才流动导致的恶果,倒不如说这是在教育基础秩序失衡下,教育改革只能无奈地等同于教师人事改革的必然结果。因为对于整个教师资源来说,自由的人才流动市场,无疑是最佳的资源配置方式,这一点毋庸置疑,关键的问题出在人才流动之外,教育行政主管部门并没有通过行政的无形之手,干预人才自由流动导致的“马太效应”。由此导致了所谓的自由流动,从来都是单向的“向上流动”。

美国人的“名校情结”不比我们弱。但美国的“名校情结”不仅促使学生竞争,也逼着大学竞争。比如,你被耶鲁和普林斯顿同时录取,去哪里呢?你的选择,对两校的声望和前途至关重要。两个学校都想录取你,这样你就有讨价还价的本钱。比如,耶鲁给你10000美元奖学金,普林斯顿给你5000美元,你恐怕就去耶鲁了。也只有大学这样围着学生转,教育质量才会提高。我们的“名校情结”,则完全是学生围着大学转。首先要填第一志愿第二志愿。如果第一志愿没有中,就仿佛少女失去了贞操,同级别的大学对你不屑一顾,只有屈就一个低很多的学校。这对学生公平吗?

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