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本文来源:http://www.mr-mutt.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:1843


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长远来看,适当延长义务教育年限不仅是经济由“汗水经济”向“智力经济”转型的现实要求,也是一个国家社会各阶层能够实现充分流动、推进社会公平的最合理途径。从当下的现实而言,我们也需要通过延长义务教育的年限,延缓农村人口进入劳动力市场的时间,从而缓解在金融危机背景下恶化的就业形势。……一个国家能走多远,首先决定于它的教育能走多远。延长义务教育的年限,从而奠定社会进步的基础,是政府的一种责任和努力的方向。在这一点上,我们应该及早地实现,不能退却,更不能犹疑。

会上,吉林省委、省政府正式印发了《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。对今后10年的教育改革发展,吉林省提出如下奋斗目标:

一名学生表示,由于食堂四周漆黑,因此他们前往食堂附近的棚子内享用,校长此时恰好经过目睹情景后,指责他们没有尊重斋戒月,过后还怒斥一番,并叫学生返回中国。事后,一名教师还对学生大加揶揄,是否已订购了亚航返回中国的机票,因为亚航机票很便宜。

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按照新规定,从2007年起,什邡市小学教师达到专科学历的奖励800元,达到本科学历的奖励1000元;初中教师达到本科学历的奖励1000元;所有中小学教师达到研究生学历的奖励7000元,取得硕士学位的奖励10000元。此外,市财政每年支出80万元,将班主任津贴标准调整为小学每人每年500元,中学每人每年600元。与此同时,提高骨干教师科研津贴,这一项每年的财政支出为50万元。对于引进优秀教师,什邡更是抛出了特级教师10万元、省级骨干教师5万元安家补助费的橄榄枝,以进一步提升教育实力。

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他叫黄睿,是江苏省技术师范学院一名普通的大二学生。在同学们看来,一个聋哑学生考上普通大学,适应大学生活并表现优异,其中的付出何等艰辛。但在黄睿看来,“上帝关闭了你的一扇门,必然会为你打开一扇窗”。只要心态好,事事用心,聋哑孩子也能成为有用的人。

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笔者认为,正确理解行政权力并进行恰当运用是把握我国高校行政与学术的关系的关键。现代大学是一个大规模的、复杂的、多维度的组织,不仅承担着传统的教学科研任务,还同时承担如经济开发、专业咨询、卫生保健等社会服务性工作。这样看来,维持其自身运行发展离不开学术权力,同样也离不开行政权力。行政权力之所以被世人诟病,确切地说,受到指责的应该是权力拥有者、执行者的不当行为。事实上,蔡元培先生正是利用了手中的行政权力才实现了其“思想自由,兼容并包”的理念;梅贻琦先生关于“大师与大楼”的经典论断与其在清华17年之久的校长之位密切相关。美国密歇根大学前校长詹姆斯杜德斯达在其所著的《21世纪的大学》中提到,行政人员虽然不像教师拥有那么多的选择权和决策权,但是行政人员却比教师更加忠诚于大学,教师更多地是忠诚于自己的学科,而行政人员却把全部精力倾注于一所大学,维持着大学工作的连贯性和发展的动力。或许他们二者的对比在某种程度上反映的行政与学术的微妙关系能够为我们提供些许启示:为了大学的发展与进步,在学术与行政的关系上,不应是孰是孰非或者孰多孰少的问题,而应是如何使二者共存并发挥更大效力的问题。

波特今年9岁,读三年级,智商高达140,但他难以完成该年级所要求的阅读和拼写等方面的任务。波特的言语发展稍微滞后,但口头语言的其他方面却在加速发展。他总是喜欢别人读给他听,5岁时就迷上了妈妈的长篇读物,但他对独自阅读几乎不感兴趣。阅读时,波特除了难以对单词进行发音外,还经常会漏读单词或跳过整行。同时,他书写的字母极不规范,很难辨认。尽管他思想活跃、富有创造性,却难以将自己的任何想法转化为文字。因此,波特的学习成绩总是很差,父母和他自己都非常沮丧。

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